Семинар-практикум "Привычка к самообразованию" в этом году пройдет в рабочей атмосфере учебного зала компании "1С Рарус Санкт-Петербург", что на Владимирском проспекте 17. Обновленный формат проведения и книги в подарок активным участникам!
После того, как окончательно определился со структурой, работаю над формой и содержанием. С одной стороны, хочу много о чем рассказать. А с другой - понимаю, что фокус внимания участников важно сосредоточить на ключевых моментах процесса чтения для практической пользы.
Впрочем такие ограничения всегда идут только на пользу процессу и потому содержание семинара неравномерно разделил на три части:
- первая часть будет о ритуалах активного чтения и используемых инструментах
- во второй части дам общее описание структуры, где результаты процесса активного чтения организуются и трансформируются в знание
- в третьей части поговорим об опыте перехода от знания к действию, а затем к регулярной практике и формированию привычки к самообразованию
В процессе подготовки открываю закладки в книгах, тематика которых на первый взгляд не имеет отношения процессу чтения для практической пользы.
Например, листая книгу "Гибкие продажи", встречаю главу о быстром обучении
...Наш мозг не только постоянно изменяется, но и совершает это в ответ на то, что мы делаем и ощущаем, и даже под влиянием наших мыслей. Функции и структура нашего мозга непрерывно адаптируются к выполняемым нами заданиям, будь то исполнение мелодии на фортепиано или управление такси во время поездки по лабиринту улиц Лондона. Воспринимайте это явление как механизм определения приоритетов. Ваши модели поведения и реагирования на окружающий мир сообщают мозгу, что он должен уметь. Совершенствование его способности что-то делать происходит с помощью изменения нейронных связей (путей) — за счет создания новых или укрепления существующих...
Итак, три шага к изменению мозга: осознание, действие и практика
Или в книге "Совсем другой разговор", посвященной эффективным стратегиям поведения в разговорах, встречаю главу об обучении взрослого мозга новым трюкам
...Можно выработать навык учиться быстро и гибко. Большинство людей этого не знает; они думают, что либо уже умеют это, либо им это не дано. Мы часто считаем себя просто приемниками информации, которую, по мнению компании, мы должны усвоить. С такой установкой мы бредем по жизни вслепую, не зная, что управлять бесконечным потоком информации нам под силу. Поскольку мы редко попадаем в ситуации, когда нам надо выучить много нового, мы можем даже не подозревать, что высокоэффективный способ обучения существует...
Итак, чтобы учиться быстрее:
- разбивайте информацию на части,
- выстраивайте порядок освоения,
- встраивайте новую информацию в имеющуюся структуру знания,
- в процессе изучения переключайтесь между рассеянным и сфокусированным мышлением,
- расставляйте приоритеты и много практикуйтесь, опираясь на принципы осознанной практики или продуманной подготовки (deliberate practice)
Продолжим обсуждение на семинаре!
Подробности и обязательная регистрация по ссылке http://read4practice.ru/seminar
После того, как окончательно определился со структурой, работаю над формой и содержанием. С одной стороны, хочу много о чем рассказать. А с другой - понимаю, что фокус внимания участников важно сосредоточить на ключевых моментах процесса чтения для практической пользы.
Впрочем такие ограничения всегда идут только на пользу процессу и потому содержание семинара неравномерно разделил на три части:
- первая часть будет о ритуалах активного чтения и используемых инструментах
- во второй части дам общее описание структуры, где результаты процесса активного чтения организуются и трансформируются в знание
- в третьей части поговорим об опыте перехода от знания к действию, а затем к регулярной практике и формированию привычки к самообразованию
В процессе подготовки открываю закладки в книгах, тематика которых на первый взгляд не имеет отношения процессу чтения для практической пользы.
Например, листая книгу "Гибкие продажи", встречаю главу о быстром обучении
...Наш мозг не только постоянно изменяется, но и совершает это в ответ на то, что мы делаем и ощущаем, и даже под влиянием наших мыслей. Функции и структура нашего мозга непрерывно адаптируются к выполняемым нами заданиям, будь то исполнение мелодии на фортепиано или управление такси во время поездки по лабиринту улиц Лондона. Воспринимайте это явление как механизм определения приоритетов. Ваши модели поведения и реагирования на окружающий мир сообщают мозгу, что он должен уметь. Совершенствование его способности что-то делать происходит с помощью изменения нейронных связей (путей) — за счет создания новых или укрепления существующих...
Итак, три шага к изменению мозга: осознание, действие и практика
Или в книге "Совсем другой разговор", посвященной эффективным стратегиям поведения в разговорах, встречаю главу об обучении взрослого мозга новым трюкам
...Можно выработать навык учиться быстро и гибко. Большинство людей этого не знает; они думают, что либо уже умеют это, либо им это не дано. Мы часто считаем себя просто приемниками информации, которую, по мнению компании, мы должны усвоить. С такой установкой мы бредем по жизни вслепую, не зная, что управлять бесконечным потоком информации нам под силу. Поскольку мы редко попадаем в ситуации, когда нам надо выучить много нового, мы можем даже не подозревать, что высокоэффективный способ обучения существует...
Итак, чтобы учиться быстрее:
- разбивайте информацию на части,
- выстраивайте порядок освоения,
- встраивайте новую информацию в имеющуюся структуру знания,
- в процессе изучения переключайтесь между рассеянным и сфокусированным мышлением,
- расставляйте приоритеты и много практикуйтесь, опираясь на принципы осознанной практики или продуманной подготовки (deliberate practice)
Продолжим обсуждение на семинаре!
Подробности и обязательная регистрация по ссылке http://read4practice.ru/seminar
Комментариев нет:
Отправить комментарий