Опыт активного чтения сформировался у меня под воздействием различных факторов. И тем интереснее мне было почитать о подходах, которые, с одной стороны, привносят много нового, и, с другой стороны, подводят хорошую базу под мои интуитивные находки.
.jpg)
После внимательного прочтения книги "Искусство чтения" мое чтение художественной литературы (да и не только художественной) уже никогда не станет прежним. Речь не об увеличении скорости чтения или еще каких манипуляций с текстом. Скорее даже наоборот. Речь идет о замедлении и погружении в текст, с помощью применения метода творческой интерпретации.
Начальная глава книги вполне достаточна для понимания сути этого метода – уметь читать означает понимать условности, принимать правила игры и догадываться о вероятном исходе. Три главных пункта, которые отличают профессионального читателя от всех остальных – воспоминания о прочитанных книгах, поиск символов и проведение параллелей с реальностью.
И уже затем, в каждой последующей главе книги, автор раскрывает те или иные особенности применения метода интерпретации при чтении книг. Подробно разбирается множество сюжетов, среди которых мне особенно запомнились дорога, ночные сказки и дождь. Ну а в завершение книги проводится небольшой мастер-класс - приводится небольшой текст и предлагается сделать, в формате фрирайтинга, самостоятельный детальный разбор в соответствии с методами интерпретации. Ну а затем сравнить собственные наброски с авторским разбором. Результаты получаются очень интересные.
Книга будет одинаково полезна и тем, кто пишет, и тем, кто читает книги. Вот, что говорит по этому поводу сам автор: "Эта книга – не свод, не кодекс, не база данных, где хранятся все культурные коды, с помощью которых писатели творят, а читатели понимают их творчество. Это образец, руководство к действию – или, если хотите, грамматика помогающая научиться самостоятельно распознавать коды нашей культуры"
Резюмирую. Книга и увлекает, и на размышления настраивает. Плюс подводит хорошую базу под мои интуитивные поиски в методах чтения. И теперь подталкивает меня к поиску параллелей и закономерностей при чтении книг для бизнеса.
Автор книги "Рожденный читать" является большим любителем чтения и знатоком современной литературы. Однако, умея интерпретировать информацию из книг и обладая большим опытом донесения этой информации до взрослых, он столкнулся с неожиданной проблемой – что и как читать своему малышу, чтобы не только привить любовь к чтению, а еще и научить ребенка учиться.
Процесс поисков приводит его к методу, который называется интерактивное, или диалогическое, чтение. Книга, построенная вокруг описания этого метода, получилось очень личной. И это большой плюс – автор не пытается изобрести теорию чтения для малышей, а сам экспериментирует с различными подходами к чтению и делится историей и результатами этих экспериментов.
Материал в книге сгруппирован в соответствии с этапами взросления малыша – от "пока ребенок еще не родился" до "младшего школьного возраста". Ну а в самом начале формулируется свод правил интерактивного чтения, который может быть полезен каждому из нас, в попытках сделать наших детей прирожденными читателями.
Резюмирую. Мало просто накупить ребенку интересных книг с картинками. Чтобы воспользоваться их развивающим потенциалом, мы должны создать для ребенка опыт интерактивного чтения. Ну а метод, описанный в книге, с определенными доработками можно вполне использовать и для взрослой аудитории.
#
После внимательного прочтения книги "Искусство чтения" мое чтение художественной литературы (да и не только художественной) уже никогда не станет прежним. Речь не об увеличении скорости чтения или еще каких манипуляций с текстом. Скорее даже наоборот. Речь идет о замедлении и погружении в текст, с помощью применения метода творческой интерпретации.
Начальная глава книги вполне достаточна для понимания сути этого метода – уметь читать означает понимать условности, принимать правила игры и догадываться о вероятном исходе. Три главных пункта, которые отличают профессионального читателя от всех остальных – воспоминания о прочитанных книгах, поиск символов и проведение параллелей с реальностью.
И уже затем, в каждой последующей главе книги, автор раскрывает те или иные особенности применения метода интерпретации при чтении книг. Подробно разбирается множество сюжетов, среди которых мне особенно запомнились дорога, ночные сказки и дождь. Ну а в завершение книги проводится небольшой мастер-класс - приводится небольшой текст и предлагается сделать, в формате фрирайтинга, самостоятельный детальный разбор в соответствии с методами интерпретации. Ну а затем сравнить собственные наброски с авторским разбором. Результаты получаются очень интересные.
Книга будет одинаково полезна и тем, кто пишет, и тем, кто читает книги. Вот, что говорит по этому поводу сам автор: "Эта книга – не свод, не кодекс, не база данных, где хранятся все культурные коды, с помощью которых писатели творят, а читатели понимают их творчество. Это образец, руководство к действию – или, если хотите, грамматика помогающая научиться самостоятельно распознавать коды нашей культуры"
Резюмирую. Книга и увлекает, и на размышления настраивает. Плюс подводит хорошую базу под мои интуитивные поиски в методах чтения. И теперь подталкивает меня к поиску параллелей и закономерностей при чтении книг для бизнеса.
#
Автор книги "Рожденный читать" является большим любителем чтения и знатоком современной литературы. Однако, умея интерпретировать информацию из книг и обладая большим опытом донесения этой информации до взрослых, он столкнулся с неожиданной проблемой – что и как читать своему малышу, чтобы не только привить любовь к чтению, а еще и научить ребенка учиться.
Процесс поисков приводит его к методу, который называется интерактивное, или диалогическое, чтение. Книга, построенная вокруг описания этого метода, получилось очень личной. И это большой плюс – автор не пытается изобрести теорию чтения для малышей, а сам экспериментирует с различными подходами к чтению и делится историей и результатами этих экспериментов.
Материал в книге сгруппирован в соответствии с этапами взросления малыша – от "пока ребенок еще не родился" до "младшего школьного возраста". Ну а в самом начале формулируется свод правил интерактивного чтения, который может быть полезен каждому из нас, в попытках сделать наших детей прирожденными читателями.
 |
| рассмотреть подробнее и скачать |
Резюмирую. Мало просто накупить ребенку интересных книг с картинками. Чтобы воспользоваться их развивающим потенциалом, мы должны создать для ребенка опыт интерактивного чтения. Ну а метод, описанный в книге, с определенными доработками можно вполне использовать и для взрослой аудитории.
Комментариев нет:
Отправить комментарий